| 解析2006高考理综物理实验题 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 陶汉斌 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| (浙江省金华市第一中学321015) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2006全国高考理综第22题均为物理实验题,分析理综全国卷I、全国卷II、全国卷III中的物理实验题,均突出考查了学生的科学实验素养,考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力。下面结合三份全国高考理综物理实验题,谈谈在物理教学中如何重视培养学生对基本实验的操作能力,如何培养学生设计实验的能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1、全国高考理综物理实验题所考查的知识 2006年高考理综全国卷Ⅰ(浙江卷)、全国卷Ⅱ(黑龙江)、全国卷Ⅲ(四川卷)的物理实验题均为第22题,且均为两个小题,所考查的知识点列表如下: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 由上表可知,三份高考理综物理实验题中均有一小题考查了学生的基本操作与基本仪器的读数问题,而另一小题则突出考查了学生设计并表述实验过程的能力。如设计实验测量电压表的内阻,设计并表述测量玻璃砖折射率的实验过程,设计测定重力加速度的多种方法,这些实验能够很好地考查学生运用物理原理设计实验的创新能力,具有较强的选拔功能。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2、赏析2006高考理综物理电学实验题 [全国卷I](浙江、河北、河南、山西、海南) (1)利用图1中装置研究双缝干涉现象时,有下面几种说法: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| A.将屏移近双缝,干涉条纹间距变窄 B.将滤光片由蓝色的换成红色的,干涉条纹间距变宽 C.将单缝向双缝移动一小段距离后,干涉条纹间距变宽 D.换一个两缝之间距离较大的双缝,干涉条纹间距变窄 E.去掉滤光片后,干涉现象消失 其中正确的是____________。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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解析:该题能够考查学生是否真正做过这个实验,在研究双缝干涉现象时根据双缝干涉条纹宽度的公式 要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。 I.试从3个固定电阻中选用1个,与其它器材一起组成测量电路,并在虚线框内画出测量电路的原理图。(要求电路中各器材用题中给定的符号标出。) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 解析:由于电表本身也是电阻,所以它的测量方法也就是电阻的测量方法,方法非常多。比如在用伏安法测一般电阻时,实验的理论是存在缺陷的,我们经常要分析电流表内接与外接而引起的系统测量误差,但是在用伏安法测电表的内阻时,也就谈不上所谓的内接法与外接法,在测量的原理上也就不存在内、外接法中所提到的系统原理误差。该实验中如果只把电压表与电流表相串联接入电路,经过估算发现电压表读数过大而电流表读数太小,因此可以在电压表两端并联一个固定电阻R1。接入R1后两电表指针偏转均超过其量程的一半,R1起到“一箭双雕”的作用。具体解答如下: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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[全国卷II](黑龙江、吉林、广西) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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解析:该题是典型的滑动变阻器的分压式接法,在测量小灯泡的伏安曲线时,根据估算通过小灯泡的额定电流应该选用的电流表是A2 。在伏安法测量过程中,由于电压表的内阻远远大于电流表的内阻,因此应该选择电流表外接法即选择甲电路进行测量。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ⅰ.为了测量折射率,应如何正确使用大头针P3、P4? 试在题图中标出P3、P4的位置. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ⅱ.然后,移去玻璃砖与大头针.试在题图中通过作图的方法标出光线从空气到玻璃中的入射角 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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ⅲ.写出用 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 解析:该题的实验情景学生非常熟悉,但由于aa''''是镀银的玻璃表面,光线射到这个表面时光线要反射,最后的折射光线从bb''''表面射出。我们的眼睛就是靠从bb''''射出的光线看到了大头针的像,在bb''''的外侧我们就可借助该光线正确地插上大头针P3 、P4 ,从而确定最后的出射光线。学生要把该实验过程用科学术语表达出来也是有相当难度的。在平时的教学过程中,我们要让学生真正掌握基本实验的原理与操作过程,并且能够用科学的物理语言写出相应的实验报告,分析实验过程中出现的各种情况。具体解答如下: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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[全国卷III](四川) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 解析:关于重力加速度有多种测量方法,该题首先考查了最基本的用单摆测重力速度的方法,所涉及的问题也是学生熟悉的。而要学生选用所需器材,再设计一个实验,粗略测出重力加速度g,考查了学生发散性思维的能力,其答案也是多种多样的。具体解答如下: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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| (2)在“测定金属的电阻率”实验中,需要测量金属丝的长度和直径。现用最小分度为1 mm的米尺测量金属丝长度,图中箭头所指位置是拉直的金属丝两端在米尺上相对应的位置,测得的金属丝长度为_________mm。在测量金属丝直径时,如果受条件限制,身边只有米尺1把和圆柱形铅笔1支。如何较准确地测量金属丝的直径?请简述测量方法: ____________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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解析:此题看起来好象是电学实验,其实并没有涉及电学中的相关问题,它考查学生的基本读数和用累积法测量金属丝直径的创新方法。解答如下 | ||||||||||||||||||||||||||||||||