GCT工程硕士语文串讲讲义(一）

2003 年工程硕士GCT-ME 考前网上辅导-语文串讲讲义 

语言表达能力测试考前辅导提纲

板书
第一章，汉字，主要复习讲解汉字知识。
第二章，词语，主要复习实词、虚词、成语知识。
第三章，句子，主要复习语法知识，重点在于病句的辨析。
第四章，修辞，准备兼顾积极修辞和消极修辞。
第五章，文史知识，主要侧重于文学常识的复习。
第六章，阅读，侧重于阅读规律和方法的指导。
第一章 汉字
一、了解汉字特点、字体演变过程、六书知识
（一）汉字的特点及字体演变过程
汉字是表意文字，是形音义的统一体，一些电脑专家把汉字誉为21 世纪最优秀的文字。
汉字的形体经历了甲骨文、金文、籀文、小篆、隶书、楷书、草书、行书⋯⋯一系列
演变。汉字形体演变的趋势是由繁到简。
（二）六书知识
1．象形字
“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”这实际是描绘事物形状的一种造字法。
日、月、口、手、目、眉等都是。
2．指事字
“指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。”这是用象征性的符号，或在象形字上
加上符号，来表示某个词的造字方法。如本、末、刃、亦。
3．会意字
“会意者，比类合谊，以见指撝，武、信是也。”这是用两个或几个字组成一个字，把
这几个字的意义合成一个字的意义的造字方法，如采、从、苗、休、祭、降、陟。
4．形声字
“形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。”这是用一个字表形，用另一个字表声
的造字方法。
形声字的结构共有八种：
左形右声 铜 洋 硝 右形左声 攻 颈 削
上形下声 管 爸 晨 下形上声 案 贡 凳
外形内声 固 匾 衷 内形外声 问 闷 闻
形在一角 哉 腾 颖 声在一角 旗 座 房
5．转注字
“转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。”这里说的转注，实际就是互训，就是
用某些意义相同或相近的字互相解释。
6．假借字
“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。”这种假借，实际就是同音代替。如难、
易、止、莫。
二、汉字考查内容及应试策略
（一）字形
1．以义为纲，据义别形
2．集中近体，分清笔画
3．抓住形旁，别义取字
例1：下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.狼藉 改弦更张 读书札记 一幅楹联
B.象样 心心相印 竭泽而渔 纵横捭阖
C.通谍 绿荫蔽日 和盘托出 无耻谰言
D.修葺 绵里藏针 别出心裁 焦头烂额
例2：下列各组词语中，有错别字的一组是
A.留恋 流连忘返 厉害 利害得失
B.质疑 不容置疑 符合 随声附合
C.变换 变幻莫测 旁证 旁征博引
D.株连 珠联璧合 大意 微言大义
（二）字音
例3：下列各组词语加点字读音完全相同的一项是
A．交口称．赞 称．兄道弟 称．心如意 拍手称．快
B．调．查研究 调．兵遣将 油腔滑调． 内查外调．
C．行．云流水 日行．千里 行．家里手 行．将就木
D．装模．作样 模．棱两可 模．模糊糊 劳动模．范
例4：下列各组词语中加点的字的读音全．不．相．同．的一组是
A．和．平 应和． 和．颜悦色
B．要塞． 阻塞． 敷衍塞．责
C．称．赞 对称． 称．心如意
D．薄．板 薄．荷 厚此薄．彼
例5：下列各组词语加点字读音完全相同的一项是（ ）
A．前仆．后继 扑．朔迷离 铺．张浪费 匍．匐前进
B．有的放矢． 机不可失． 尸．位素餐 倒行逆施．
C．扑朔．迷离 硕．果仅存 数．见不鲜 闪烁．其辞
D．挈．妇将雏 携．手并进 亦庄亦谐． 挟．嫌报复
例6：对下列各组词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．外埠．（bù） 物阜．民丰（fù） 出访．（fǎng） 茶坊．酒肆（fāng）
B．暂．时（zhàn） 崭．露头角（zhǎn） 气氛．（fēn） 纷．至沓来（fēn）
C．条幅．（fǔ） 万方辐．辏（fú） 咀．嚼（jǔ） 风雨无阻．（zǔ）
D．勾．当（gòu） 钩．心斗角（gōu） 禁．止（jǐn） 噤．若寒蝉（jìn）
综上所述，语音部分的复习，应该注意以下几点：
1．掌握简单的汉字知识，注意从意义角度区分字音。
2．注意相同声旁的形声字的语音特点，（包括共性和区别），进行归类整理，以求准确
掌握形近字的字音。
3．针对自己的情况，把自己经常读错的字归纳在一起，记准正确读音。
第二章 词语
一、实词和虚词
1．动词与介词。
（1）动词能单独作谓语，介词不能。（2）动词后面能带时态助词着、了、过，介词不
能。
2．介词与连词。
（1）连词前后词语位置可以交换，介词连接的词语位置就不能互换。
（2）介词前面可以出现状语，连词则不能。（3）介词“和”有时可以出现在句子的开
头，连词则不能。
3．形容词和副词。
区别的办法是：在句中作谓语、宾语、定语、补语的是形容词，在句中作状语的是副
词。
综上所述，对于不同词性的辨析，要通过语法分析来进行。
二、实词的意义及辨析
（一）实词的意义分类及辨析方法
1．基本义、引申义、比喻义
（1）基本义（2）引申义（3）比喻义
2．同义词
等．义．词．，一要注意词语的语体色彩，二要辨清词语的褒贬色彩。
近．义．词．
（1）从词义角度辨析
①程度的轻重
处罚——惩罚 显著——卓著 优良——优异 轻视——蔑视
失望——绝望 请求——恳求 妨碍——妨害 希望——盼望——渴望
②范围的大小
边境——边疆 战役——战争 天气——气候 场面——局面
年纪（专指人）——年龄
③着重点不同（这是同义词的主要差异）
动词的同义词着重点往往表现在动作的方式方法、适用对象的不同上。例如：
发现 侧重于找到 化装 侧重于装扮（改换身份） 终生 侧重于事业
发明 侧重于创造 化妆 侧重于打扮（变漂亮了） 终身 侧重于自身
启用 多用于物 侦察 军事术语 扩大 由小到大
起用 多用于人 侦查 法律术语 扩充 由少变多
名词的同义词侧重点往往表现在所指事物的特点方面。例如：
才能 侧重于做事能力 国是 大政方针
才华 侧重于文学艺术特长 国事 国家大事
功夫 本领能耐 权力 支配管辖 学历 学习经历
工夫 时间 权利 享受利益 学力 学习能力
形容词的同义词着重点往往表现在所指事物的性质、状态上。例如：
陡峭 侧重于坡度大，陡直
峻峭 侧重于山势高而险
（2）从色彩角度辨析
感情色彩
果断——决断——武断 坚强——顽强——顽固
爱护——保护——袒护 效仿——效尤 沟通——勾通
语体色彩
父亲——爸爸 恐吓——吓唬 懦夫——熊包 故乡——家乡
（3）从用法角度辨析，主要看搭配对象。
发挥——作用、力量、威力 交换——礼物、场地、意见
发扬——精神、传统、民主 交流——思想、经验、
阅历——用于人 饲养——牲畜
经历——可人可物 豢养——用于喂养动物，贬义
喂养——多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿
（4）用反义词辨析
丑陋——美丽（具体）
丑恶——美好（抽象）
3．反义词
4．多义词
（１）根据上下文来确定一个词的确切意义。
（２）辨清词的本义和基本义。
（３）分清多义词和词义的灵活应用。
5．同音词
①意气、义气----年青人血气方刚、意．气．风发，往往都很讲交情、重义．气．。
②启事、启示----这则《失物启．事．》启．示．了我。
③学历、学力----虽然他没有大学学．历．，但却凭着同等学．力．考取了研究生。
④以至、以致----学习生活节奏太快，以．至．他一时难以适应，无心很好地学习功课，以．
致．考试没能及格。
⑤抱负、报复----有远大抱．负．的人，是不会搞图报．复．、泄私愤的小动作的。
⑥变幻、变换----面对风云变．幻．的时局，我们必须巧妙地变．换．斗争方法，才能保证立于
不败之地。
⑦反映、反应----一部反．映．现实生活的好小说，自然能够引起广大读者的强烈反．应．。
⑧形势、形式----针对当前形．势．特点，我们必须旗帜鲜明地反对形．式．主义。
⑨溶化、熔化、融化----热水能溶．化．冰，热量能熔．化．矿石，热情能融．化．心头上的冷漠。
6．多音词
这家新开的商店，东西比别的地方便．宜．。
我带外甥女过去，倒也便．宜．。
南海朝朝朝朝朝朝朝落，
白云长长长长长长长消。
（二）实词的考查方式及解题思路
1．同义词辨析
对于含有相同语素的同义词，我们可以采用语素对比法。
例如：启用、起用
为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定 精通业务、有决策能力的退休科技
人员。
又比如，“侦察”与“侦查”。
为了搞清事故的原因，公安部门决定立案 。

2．语境义的把握
（1）上下文，又称“内部语境”。
例如，要求根据语境在“月 繁星满天”一句的方框处填写恰当的词语：
A．落 B．圆 C．明 D．上
（2）情境，又称“外部语境”。
对下列两个句子分析正确的一项是：
①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。”
②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”
A．①②代词使用均没毛病。
B．①②代词使用均有毛病。
C．①代词使用有毛病，②代词使用没毛病。
D．①代词使用没毛病，②代词使用有毛病。
例1：依次填入下列各句中方框处最恰当的词语是
①我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利， 九月中旬，已完成年施工
计划的90%。
②为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定 精通业务，有决策能力的退休
科技人员。
③她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的 却很冷淡。
A．截止 启用 反应 B．截至 起用 反应C．截止 起用 反映 D．截至 启用 反
映
例2：依次在横线处填上词语，最恰当的一组是
长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石
器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。
这个结论具有划时代的意义。
A．发源地 表明 共存 B．发祥地 证明 并存
C．发源地 证明 并存 D．发祥地 表明 共存
例3：下列句子中，加点的词语使用正确的一句是
A．芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多
个岁．月．。
B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染．指．金牌的项目是女子100 米蝶泳和女子马
拉松比赛。
C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造．诣．很深。
D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿．效．起来。
例4：对下列词语意义的解释，正确的一组是
A.过错（过失、错误） 过犹不及（过头或不够都不好）
过瘾（满足癖好） 闻过则喜（听到以后就感到高兴）
B.道义（道德、正义） 道听途说（在道路上听到并传说）
道歉（表示歉意） 能说会道（善于言辞、很会说话）
C.工会（职工团体） 适逢其会（恰巧碰上了那次聚会）
会谈（多人商谈） 心领神会（不用明说就已经领悟）
D.张望（向远处看） 剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）
张榜（贴出文告） 虚张声势（假装、夸大自己的气势）
例5：有几个四字成语出自下列两段文字，请把这几个成语写在文后的横线(有几个写
几个)上。
①夫兽深居而简出，惧物之为已害也，犹且不能脱焉弱之肉，强之食。(韩愈《送浮屠
文畅师》)
答：
②客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿》《露》，
国中属而和者不过数百人，其为《阳春》《白雪》，国中属而和者不过数十人。⋯是其曲弥高，
其和弥寡。(宋玉〈答楚王问〉)
答：
例6：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语
①凡遇院中公文，送府用印，孙大夫动辄横挑鼻子竖跳眼，当即驳回。
②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。
③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨?
④况且列强虎视耽耽，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。
例7：下列成语中加点字的解释错误的一项是
A．乔装打扮 乔：装假 B．少不更事 更：经历
C．每下愈况 况：比较，引申为“通过比较而明显”
D．生灵涂炭 涂：涂抹，引申为“沉溺于⋯⋯之中”
三、成语的理解和使用
（一）成语试题的设误类型
1．曲解词义　
例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万．人．空．巷．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄
悄的。(1997 年高考题第4 题D 项)　
例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费
者来说倒正好可以火．中．取．栗．。(1998 年高考题第5 题C 项)　
2．用错对象　
例3：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩
栩如生，美．轮．美．奂．。(1999 年高考题第4 题B 项)　
例4：会议期间，农科院等单位在会场外摆出鲜花盆景销售摊，休息时，摊前车．水．马．龙．，
产品供不应求。(2001 年高考题第4 题C 项)　
3．误用褒贬　
例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质
量和开发，真可谓处．心．积．虑．。(1998 年高考题第5 题B 项)　
例6：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋．之．若．
鹜．。(1997 年高考题第4 题C 项)　
4．自相矛盾　
例7：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘．莘．学．子．。
(1997 年高考题第4 题A 项)　
例8：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安．步．当．车．，跋涉一个
多小时赶到了大坝。(2001 年高考题第4 题A 项)　
5．搭配不当
例9：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗．牛．充．栋．。
 (2000 年高考题第4 题A 项)　
例10：本刊将洗．心．革．面．，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。(2000
年高考题第4 题B 项)　
6．用词重复
例11：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定
会使居室蓬．荜．生．辉．。(2001 年______高考题第4 题D 项)　
（二）成语复习应试方法
1．了解成语的来源 2．准确掌握成语中关键字词。3．注意成语的结构特点。4．了解成语
用法。5．注意活用现象。
四、一般虚词
1．词分虚实，只是大致的类别。
2．同一类虚词往往有不同的用法。
在不同的语言环境中，说话强调的重音不同，都可以有不同的理解。
例如：一个月就生产了五百台录音机。
3．一些兼类词，要注意区别。
4．注意区分不同虚词的语法功能。例如：
下列各句方括号中，必须加“的”字的一组是
①为了实施西部大开发战略，加快当地经济[ ]发展，国家将在西部地区新建十大工程。
②天文学家在太阳系外一共发现28 颗行星，它们[ ]存在是通过间接渠道推断出来的。
③风险投资的注入可以使你[ ]钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发
展。
④他有“乒坛黑马”之称，具备直接拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜[ ]最
大障碍。
A.①② B.②④ C.③④ D. ①③
五、关联词语
虚词的考查，近义词的辨析也是一个重要方面，例如：
依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是 差一点，其实两人不相上下。
③这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。
A.一再 多少 往往B.再三 多少 常常
C.一再 稍微 常常D.再三 稍微 往往
关联词语使用应该注意的是：
1．用的是否正确、合适。2．关联词本身是否搭配。3．关联词语位置是否正确。
4．根据前后语境，去进行比较、排除。
例1：依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是
小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼， 不能完全像实际说话。
讲故事或作报告， 又决不能像日常说话那样支离破碎， 不写稿子， 应像一
篇文章。
A．虽然 而 却 即使 也B．尽管 可是 而 虽然 但
C．尽管 而 却 虽然 但D．虽然 相反 可 即使 也
例2 下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是
A．由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，
反．而．大大地减弱了原作的思想性。
B．晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，
无．论．从创作到演出，都受到观众的称赞。
C．这个城市交通拥挤的状况日益严重，许多人认为，采取货车在规定时间内不准进入
城区的措施，未．尝．不是一个缓解矛盾的办法。
D．问题的严重性还在于对．种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销
售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。
六、学会推断
1．根据词语的构成方式推断。
例如：在旧社会，反动军阀、政客们有时狼狈为奸，有时尔．虞．我．诈．。
2．凭借句式推断。
例如：儒家历来主张，达．则兼济天下，穷．则独善自身。
3．依形索义。
例如：朦胧，矇矓。
4．瞻前顾后。
例如：白皑皑，红彤彤，区区小事，岌岌可危，虎视眈眈，大名鼎鼎等。
例如：很多同志孤陋寡闻，不懂的东西太多了。
5．根据句意推断。
例如：有谁从小康人家而坠入困．顿．的么？我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面
目。
第三章 句子（板书）
（一）常见病句类型
六种常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、
不合逻辑。
语序不当
1．多项定语或多项状语内部语序颠倒。例如：
①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。
②留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
2．定语和状语的次序颠倒。例如：
①从丹麦引进的肉乳两用牛的繁殖、饲养成功，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。
②他们完成了差不多两辆车的运输任务。
3．复句的句序不当
居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。
4．句子内容对应不当
中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
搭配不当
１．主谓搭配不当
他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。
２．动宾搭配不当
他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议
中应注意的问题。
３．主宾搭配不当
古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。
４．定语、状语、补语与中心词搭配不当
（1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大
约要采集50 万朵的花粉。
（2）大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。
（3）司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
5．关联词语搭配不当
不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。
6．成分内部相关成分搭配不当
那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
成分的残缺或赘余
１．成分的残缺
（１）主语残缺
由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
（２）谓语残缺
张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。
（３）宾语或中心词的残缺。
为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养
员技术培训班。
２．成分的赘余
（1）在正义的审判面前，日本战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。
（2）安史之乱造成了人民的生灵涂炭。
（3）我在心里真是由衷地感谢他。
结构混乱
1．主动句与被动句杂糅
例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。
2．“把”字句和被动句杂糅
例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。
3．陈述句和疑问句杂糅
例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。
4．“把”字句和“使”字句杂糅
例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
这种语病可以根据上下文的需要选择一种格式而淘汰另一种格式。例如：
（1）他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分
外活跃而健谈多了。
（2）我们厂的年产值比改革开放前的1978 年相比增加了三倍。
表意不明
１．歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释，从而造成语意不明的错误。例：
（1）五个会议的代表今日到京。
（2）这是一位知识渊博的王老师的得意门生。
２．造成歧义的原因
（1）结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”。
（2）选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅”。
（3）缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”。
（4）词序不当。
（5）指代不明，如“李师傅很关心自己的健康”。
（6）吴长福今年才20 岁，是应届毕业生。
３．消除歧义的方法
（1）补充必要的语言环境来明确语意。
例如：开刀的是他父亲
（2）通过重音、停顿来排除歧义。
例如：你为什么打他？ 我想起来了。
（3）通过加标点或加符号等来排除歧义。
例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。
（4）对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。
不合逻辑
１．用错概念
（1）名词、动词、形容词的误用。
①每个考生都愿望取得优异的成绩。
②这次试验是否成功，还是个怀疑。
③他的简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
（2）虚词的误用
①长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。
②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树
立了克服困难的信心。
（3）词义误用
①每天记住三个词汇，一年就能记住一千多。
②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。
③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望。
④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的
勇士。
⑤太阳和月球每天都东升西落。
⑥对于实施改革开放的政策，有些人大放厥词，说些不刊之论。
（4）代词使用不当
①几次投篮失败，体育测试不及格，他的心情是什么呢？
②在中国现代文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐辛辣的
笔批判了吃人的旧世界。
２．偷换概念
例如：“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特
征，或曰扬州画派。
３．大小概念混杂
例：当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。
辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。
４．一面与两面不协调
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教
育战线的根本任务。
②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就
一批专门技术人才。
５．前后矛盾
例如：①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90 分以上。
②汽车忽然渐渐地停了下来。
６．否定不当
例：①春游前，老师反复强调要防止不发生事故。
②这个意见很好，我想没有谁不会不同意的。
7．强拉因果
温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来了。
（二）病句的辨析和修改
1．整体把握抓硬伤
例如：我回头一瞄，柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。
再如：尊敬老师的学生，会得到人们的好评。
2．深入思考摸规律
例如：“伯乐相马”已为人熟知，其实，马可以投伯乐，伯乐也可以识马，两方面的积
极性都应该发挥出来。
再如：总结是对以往实践活动的一次总的检查、分析和评价，通过总结，可以把零星的、
肤浅的感性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识，从而肯定成绩、经验，找出缺点、
教训，明确努力方向。
3．归纳总结明方法
（1）长句紧缩抓主干
例如：《铁道游击队》描写了抗日战争时期，党领导的铁道游击队坚持敌后斗争，破坏
敌人交通线，沉重打击了敌人终于取得了胜利。
（2）修饰语多理枝叶
例如：她操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描述得绘声绘色。
（3）复句注意关联词
例如：五金厂一方面能急车辆厂之所急，主动送货上门，保证了材料的供应；另一方面，
车辆厂也及时把对产品质量的意见提供给五金厂，使五金厂产品的质量逐步提高。
再如：如果作者的想象超出了人物的实际，过于夸大，反而会给人一种不真实的感觉。
又如：尽管现在还是冬季，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不算热。
（4）代词指代要清楚
例如：那位瘦瘦的女看守说来也怪，她似乎很听这位女人的话，她支使她，她差不多都
能瞒过看守，照着去办。
（5）一面两面要搭配
例如：文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。
（6）语句通顺看逻辑
例如：连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，惟独杂文作品没有自己的专刊，这是很不
正常的。
第四章 修辞（板书）
一、积极修辞
八种常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
（一）比喻
运用比喻要注意
（1）运用比喻要特别注意那些有标志作用的比喻词。
（2）有“像”的地方不一定多是比喻。例如：
①他像雷锋一样。 （同类事物比较）
②我的家乡有许多特产，像板栗、油桐，都驰名全国。（表列举）
③天像要下雨了，你最好带上雨伞。（表猜测语气）
④我好像又看到了三十年前的那惊心动魄的一幕。（表想象）
（3）要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物。
（4）要注意感情色彩，做到爱憎分明，褒贬得当。
（5）本体喻体的美丑要一致。
（6）词语的比喻义不是比喻修辞。
（二）借代
借代的种类：
（1）特征代本体。如：红．眼．睛．原知道他家里只有一个老娘⋯⋯ 花．白．胡．子．附和着。
（2）具体代抽象。如：枪．杆．子．里面出政权。 鲁迅的骨．头．是最硬的。
（3）个别代一般。如：我们的时代需要千千万万个雷．锋．。
（4）部分代整体，如：安能摧眉．折腰事权贵。 谈笑间樯．橹．灰飞烟灭。
运用借代需要注意：
（1）借体必须有鲜明的代表性，能够反映事物最典型的特征。
（2）借体必须抓住事物特征，在运用借代前，有些事物应作相应的交代。
（3）用特征代本体时，要注意褒贬色彩。
（4）借代的借体和本体事物不能同时出现。
（三）比拟
比拟和比喻的区别
（1）比喻的喻体都出现；比拟的拟体都不出现。例如：
①轮船像公共汽车，在大街上走。 “公共汽车”“大街”都是喻体。
②波浪一边唱歌，一边冲向高空去迎接那雷声。 拟体是人，并未出现。
（2）比喻句的谓语主要是比喻词，而比拟句的谓语多是表示动作行为的动词。
（四）夸张
运用夸张要注意以下三点：
（1）以实为据。 （2）言过其实。 （3）夸张要注意文体特征。
（五）对偶
（六）排比
对偶与排比的区别
（1）对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。
（2）对偶语句字数必须相等，排比字数可以不等。
（3）对偶中在相同的位置上力求避免相同的字词出现，排比则常常含有反复的词语。
（七）设问 （八）反问
注意区分几对修辞格：
1．排比和反复
（１）排比成串，至少要三个词语或短语连续出现，字数可以不同，但常常有共同的
强调性的词语在同一位置上出现；反复一般则只重复使用某些词语或句子。
（２）排比在语言上往往以分句结构相同或相似的形式而增强语势；反复则是靠一个
词语或短语的连续出现来增强表达效果。
（３）要有并列的内容时，才能用排比的句式，排比的各项之间一般都有一定的逻辑
顺序，不可错乱；反复则要防止滥用，以免造成累赘。
（４）要注意有些句子中这两种修辞手法的兼用。
2．．对比和对偶
对比重在意义上的相反或相对，是内容上的相对比较。如“对人是马克思主义，对己
是自由主义”。而对偶重形式上的成双成对，是一对字数相等、结构相同、词性相对的句子。
有时二者综合运用。
3．反语和双关
反语句是说反话，实际要表达的意思与字面意思正相反，反语只有一个反义，而双关
是利用语音和语意的条件，使语句既有此义又有彼义。
例如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。老虎拉车——谁赶（敢）？（谐音双关）
他（指陈毅）却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的‘墨水’还太少呢！”
（语义双关）