MBA教育深度市场化 商学院寻找楔形竞争力

本报记者　汤白露　北京报道
　　
　　商学院们如今忙于推广各具特色的教育产品，但是市场对MBA和EMBA教育的质疑正在使全行业受到伤害。有解决的办法吗？
　　
　　“各商学院在调整指导思想，力求使EMBA教育顺应中国商业的最新发展，同时，课程设置也更有战略前瞻性。”9月16日，北大光华管理学院副院长武常岐的话令记者想起一天前在同城的另一所商学院见到的画面：

　　“在我们的EMBA课堂上，只允许喝矿泉水，不允许迟到、早退、旷课，也不允许吃零食。”

　　“创业者如何向企业家转变？什么样的课程设置才能学到更深刻的东西？”

　　“中国的企业家和欧美的企业家，现在和将来最缺的是什么？未来5年到10年，什么样的企业家才可能产生世界级的影响力？”

　　“美国企业家最缺的元素不一定是中国企业家最缺的，欧洲企业家最缺的也不一定是中国企业家最缺的，这难道不值得我们好好反思吗……”

　　这是2005年长江商学院EMBA秋季班第六次面试，院长项兵正与报名学员一起讨论了诸多问题。
　　
　　实验品时代

　　“第六次面试”，在EMBA被誉为“买来的学位”的商业年代里，这样的数据听起来似乎有些矫情。

　　事实上，在国外的EMBA教育中，严格的面试是不可或缺的。美国前20名的商学院，平均每年录取EMBA约50人；美国共有122个EMBA项目，每届就读人员约9500名。哈佛、斯坦福、麻省理工目前都没有开展EMBA项目。

　　而国内有知名度的院校在2002和2003年每年可招生200到300人。如此高速的发展步伐，难免会出现问题。最集中的问题是师资力量跟不上，有些洋教授在本国不合格教EMBA，但到中国来就成了“香芋头”，有的甚至打出诺贝尔经济学奖教授的头衔。

　　“目前，真正能完成招生目标的院校尚不足一半，也就10来所吧。生源缺乏导致一些学校不得不降低招生门槛，部分没有名气的大学其EMBA专业已经名存实亡。”长江商学院一位EMBA招生负责人告诉记者。

　　据武常岐透露，国务院学位办今年将进行30所EMBA示范院校的评估工作，探讨EMBA教育到底该往哪儿走，并试图建立中国EMBA教育的核心标准。“经过早几年的探索，中国EMBA教育正在结束‘实验品时代’，从试点逐步走向规范。部分商学院开始适应市场变化，形成楔形竞争力。”

　　中国商学院教育在逐渐回归理性。今年国务院学位办的评估，无疑将推动现有商学院体系向有序化竞争转变。
　　
　　深度市场化

　　中国EMBA教育的能量正在释放出来。

　　除了打造具有工商管理硕士学位的EMBA“正规部队”外，国内各商学院还衍生出目前广泛流行的EDP(Executive　Development　Programs)项目。

　　北京大学光华管理学院EDP中心主任周春生教授说，目前在北京、上海、广州、深圳等中心城市，EDP已经广泛流行，2006年国内高级经理培训的市场价值将达40亿美元。

　　此外，部分商学院还针对不同需求开办了“后MBA”等迷你型短期培训项目。

　　“增加教学模块是顺应市场细分的必然趋势。事实上，国内多数商学院已经推出EMBA教学的地产方向、电信方向以及其他专业领域的Mini－EMBA培训。”北京EMBA国际俱乐部总经理许晖告诉记者。

　　“Mini－EMBA培训一个鲜明的特色是，突破原来的EMBA课堂教学方式，并摒弃了冗长的学习周期，全部采用沙盘与工具训练方式，使学员在模拟的学习环境下愉悦地体验最前沿的管理知识。”许晖说。

　　但目前这一模式越来越受到质疑。武常岐对记者说，“这种时尚的办学模式是不是真正满足了高级管理者对管理知识的需求？高深繁杂的管理理念能否在短暂的教学活动中真正启发学员？”

　　许晖则认为，对于许多急需提高某一方面的管理能力，并且想扩大事业交际圈子的学员来说，Mini－EMBA还是不错的选择。正因为一大群急需MBA、EMBA充电的职业人士被商学院的高端门槛所拒，所以“迷你”MBA、EMBA才备受欢迎。

　　北京光华管理研修中心一位负责人称，这种“迷你”MBA、EMBA应运而生，说明市场有很大需求，但整个市场缺乏规范，课程设置很难做到科学合理，学费也有很大的随意性。

　　由此引发的思考不在于“迷你”这种培训形式，关键在于Mini－MBA、Mini－EMBA如何进化，并真正成长为一种喜闻乐见的教育培训模式。